| 【日期】= 1995.04.11 |
| 【期号】= 877 |
| 【标题】= 进行微格教学研究 提高教学技能 |
| 【版次】= 04 |
| 【版名】= |
| 【作者】= 薄立德 陈平 |
| 【专栏】= 教学研究 |
【正文】= 
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薄立德 陈平 (1995.04.11)
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<日期>=1995.04.11 <期号>=0877 <标题>=进行微格教学研究 提高教学技能 <版次>=04 <版名>= <作者>=薄立德 陈平 <专栏>=教学研究 <正文>= 进行微格教学研究 提高教学技能 薄立德 陈平 所谓微格教学研究，就是把整个课堂教学过程的各个环节和行为加 以分解（如：导入新课、语言表达、提问艺术、知识强化、问题讲解 、实验演示、板书技巧、组织教学、结束技能等），然后对各个环节 的教学规律和技能加以推敲和研究，从而优化教学的各个环节以提高 整个课堂教学艺术水平和教学效果。微格教学具有实践性强、目的明 确、重点突出，反馈及时的特点。而实践性则是它最突出的特点，这 对于培训教师有极大的意义。利津二中根据这门科学的特点和学校的 实际按步骤分阶段进行了微格教学法的研究。第一步选拔了十一名骨 干教师对教学各项技能进行理论学习和探讨，作好理论讲座和指导学 习的准备；第二步，由上述十一位教师举行了微格教学理论讲座，全 体教师参加，使大家对微格教学理论有所把握；第三步，组织全体教 师观看微格教学示范录像；第四步，教学技能分工，以各教研组为单 位，每位教师根据自己的特点，特别抓住自己教学的薄弱环节分一至 两项技能进行第一轮研究；第五步为研究实施阶段。此阶段是最重要 最关键的阶段。要求每位教师按照自己的分工认真加以学习和研究， 还为教师提供了下列实施步骤：（1）进一步学习理论，以求对课堂 教学的各项技能理解得更加深刻。（2）在编写教案过程中，对所研 究的技能设计实施方案。（3）在课堂教学中切实注意实验试用这项 技能。（4）课下通过写教后记进行总结，肯定成绩，找出不足，以 利改进。（5）经过不断研究、实验、总结强化切实把握并熟练运用 该项技能。（6）觉得时机成熟，可提出申请，学校给于录像，进行 自我反馈，在校推广。（7）在整个研究过程中，各教师之间可互相 听课观摩，互相提高。（8）总结提高。在这一阶段学校抓出典型， 通过“示范课”、“录象课”等方式进行示范指导。当某一位教师所 研究的某一项技能有显著提高以后，再另换一项研究。这样循环往复 ，以求教师的教学技能进一步提高。 |