| 【日期】= 2000.12.12 |
| 【期号】= 2284 |
| 【标题】= 识字教学的几个方法 |
| 【版次】= 03 |
| 【版名】= 专刊 |
| 【作者】= 燕全欣 |
| 【专栏】= 教师手记 |
【正文】= 
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燕全欣 (2000.12.12)
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识字教学的几个方法 汉字笔画繁多，难认难写又难记，儿童一入学就要通过识字关， 所以，师生的精力主要耗费在识字上，识字成为拦路虎，所以，必须 改革识字教学。 在识字教学改革中，我们的主要做法如下： 1、打好识字基础。让学生牢固掌握基本笔画、偏旁部首、基本 字，为集中识字和提前查字典打好基础。 2、以动脑识字为主，培养分析综合字形的智力技能。教学生按 照汉字形声字的构字规律和基本字带字的方法，学会对汉字进行分析 综合，把识字的过程变为思维活动的过程，把识字教学纳入智力训练 的轨道。 3、采取小集中与分散相结合的方式识字。即基本字、基本字带 字、形声字集中学，难字分散在课文中学。 4、结合游戏方式识字。在识字过程中结合“猜字谜”、“找朋 友”、“开火车”、“抢读”、“象形”等游戏方式复习巩固字词， 使识字教学生动活泼，唤起儿童兴趣。 5、音、形、义整体识记，识字又识词。每学一个生字同时用熟 字组成的3—4个常用词，以扩大词汇量，防止错别字，并巩固熟字， 并当堂抄写3—4个生字。 6、提前学会查字典，培养独立识字能力。第一学期的14到16周 会使用《小学生字典》独立识字。每天阅读一篇《小小百花园》，自 学两个生字。 （燕全欣） |