| 【日期】= 2002.10.09 |
| 【期号】= 2830 |
| 【标题】= 为有源头活水来——东营区教育管理体制改革纪实 |
| 【版次】= 01 |
| 【版名】= 要闻 |
| 【作者】= 刘童田 |
| 【专栏】= |
【正文】= 
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刘童田 (2002.10.09)
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为有源头活水来 ——东营区教育管理体制改革纪实 今年8月30日，东营区教育管理体制改革动员大会在西城宾馆召 开，区委主要领导在会上一锤定音：东营区将用2至3年的时间，打破 学校管理和教师队伍建设的僵化局面，逐步建立起与中心城区发展相 适应的公平竞争、动态管理、有序流动的管理机制，为中心区的发展 提供强有力的智力支持！ 东营区在学习和借鉴全国教育管理体制改革先进单位成功的改革 经验的基础上，按照教育部颁布的有关教育法律、法规的规定，成立 了教育管理体制改革领导小组，制定了《东营区关于镇、街道中小学 校长竞争上岗实施方案》等方案。至此，东营区教育管理体制改革全 面拉开帷幕。针对传统教育管理体制呈现出的弊端，改革以“一评四 制”为主要内容。“一评”，就是校长和教师的竞争上岗以综合评价 成绩为依据，由高到低择优聘任。“四制”是指实行了四项制度。全 面实行校长聘任制。对校长采取公开招聘、竞争上岗，初步形成了以 综合评价为核心的“两考一评”改革，建立了公平竞争、择优录用、 动态管理、有序流动的管理机制。实行教职工全员聘任制。在定岗、 定编、定责的前提下，教职工根据自身条件对所设岗位进行公开竞聘 ，学校根据参聘人员的综合评价成绩和岗位特点择优聘任。实行末位 培训制。区直学校、各镇、街道初中以学校为单位，小学以镇、街道 为单位，按2％的比例，对综合评价成绩列末位的教职工进行培训。 实行结构工资制。在条件成熟时，按照不同岗位、不同工作量，使教 职工的工资收入水平拉开档次，真正从制度上改变“干多干少一个样 ，干与不干一个样”的问题。 教育管理体制的改革，理顺了各种复杂的关系，引入了竞争激励 机制、有序流动机制和动态管理机制，教师的积极性大大提高，教育 资源得到了最大限度的利用。人员流动加快，僵化的教育管理体制被 打破；校长队伍全面优化，平均年龄下降了5岁左右，任职交流比例 达到了18.18％，大专以上学历占100％，本科学历占30％；教师整体 水平得到提高，各中小学教师学历达标率达到了100％。 （刘童田 ） |