| 【日期】= 2002.12.27 |
| 【期号】= 2898 |
| 【标题】= 试论美术欣赏对学生审美能力的培养 |
| 【版次】= 08 |
| 【版名】= 黄河口晚刊 黄河口书画 |
| 【作者】= 任雁雁 |
| 【专栏】= 理论研究 |
【正文】= 
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任雁雁 (2002.12.27)
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试论美术欣赏对学生审美能力的培养 任雁雁 美育有助于发展人的全面思维，有助于加强培养学生健康丰富的 感情世界，有助于加强德育工作。审美能力的培养则是对学生进行美 育的重要内容。审美能力是人们在审美感受的基础上，把握事物或作 品的意义、内涵的能力。人虽然有爱美的天性，但并非天生就懂得美 、欣赏和理解美，审美能力需要在观察和体验、引导中逐渐形成。因 此，在美术课教学中，教师对学生进行美术欣赏理论的引导和教育是 不可缺少的重要环节。 在中学的美术课教学中，教师对学生除进行部分美术知识及技能 技巧的传授、培养外，上好美术欣赏课也至关重要。这是针对中学生 在抽象逻辑思维开始占相对优势特点，理性思维加强的基础上，利用 美术教育，陶冶学生情操的课程。在这践中发现：人们在中小学阶段 ，所受的审美教育往往会影响其终身审美观，缺少良好的审美意识则 会使未来人才带有缺憾。在许多高等设计领域，如机械设计、仪表、 医疗、桥梁建筑、环境工程等方面，只有实用和审美情趣相结合，才 能创造出时代和超前的杰作。由此，我们可以看出中小学美术教育所 给予的人生影响是何等重要。 审美能力的培养不是一朝一夕的功夫，它既要求教育者对自然和 艺术长期性的感悟、接触和体验，又要求其具有广博知识的积累，审 美能力才能逐渐形成和完善。 美术教育中审美能力的培养，一般可通过两个方面进行： 一、运用普通的教育方法。即观察、教授、训练其一般技能和简 单美术基础知识。如：美术的类别、形体结构、透视规律、色彩构图 等等。通过教育，使学生理解并灵活运用。 二、运用艺术的特殊教育方法。即通过欣赏教育，培养审美意识 。美术审美能力的培养不是单靠刻苦记忆或背诵就能得到，它融汇了 感知、想象、创造等诸多因素，不同于一般的概念性理解。须遵循审 美活动规律、采取艺术教育的特殊方法来进行。（作者单位：胜利油 田第五十九中学） |