| 【日期】= 1999.01.07 |
| 【期号】= 1686 |
| 【标题】= 社会课教学初探 |
| 【版次】= 03 |
| 【版名】= 桃李园·广告 |
| 【作者】= 张裕良 |
| 【专栏】= 教师手记 |
【正文】= 
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张裕良 (1999.01.07)
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社会课教学初探 社会课是我国九年义务教育小学阶段新开设的一门综合课。开设 社会课是社会的需要、教育改革的需要，也是儿童社会化的需要。必 须高度重视，认认真真地上好。要上好社会课，提高教学质量，必须 从钻研教材、认真备课、提高教师素质入手。因此，教师必须做到： （1）吃透教材，认真领会把握大纲要求，把握每一课教材的知识结 构和能力训练结构。（2）通研教材，确定好每课的教学目标和教学 重难点，精心设计问题，合理安排观察、训练、操作等程序。（3） 认真写好教案。教案设计得越科学，对可能出现的疑难问题估计得越 具体越细致，越有利于取得好的教学效果。 从社会课的教学任务来看可把社会课分为三种不同的课型：社会 常识课、社会技能课、社会活动课。（1）社会常识课。其教学结构 一般包括四个环节：知识目标——教师讲解——学生活动——归纳小 结。这类课型可采用启发式教学，有利于学生思维能力的提高。（2 ）社会技能课。其教学结构一般是：技能目标——讲解方法——操作 练习——实际运用。这类课型可用讲练结合法，有利于学生基本技能 的提高。（3）社会活动课。其教学结构一般是：活动目标——注意 事项——活动实践——汇报总结。这类课型宜用集体讨论法。有利用 学生由感性认识到理性认识的提高。 （张裕良） |