| 【日期】= 1997.01.02 |
| 【期号】= 1156 |
| 【标题】= 小学音乐“导入新课”例谈 |
| 【版次】= 03 |
| 【版名】= 企业·教育 |
| 【作者】= 崔素照 |
| 【专栏】= 灯下手记 |
【正文】= 
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崔素照 (1997.01.02)
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小学音乐“导入新课”例谈 崔素照 俗话说“良好的开端等于事成的一半”。一堂课的教学，如果教 师开始就能抓住学生的注意力，激发他们的求知欲，便为这堂课的成 功奠定了基础。小学音乐“导入新课”，可因歌曲而异。总的原则是 根据歌曲内容，力求做到新旧联系，过渡自然，具有新颖性和趣味性 。 以“旧”导“新”。例如，在学习《我们多么幸福》一课时，先 不急于教唱这首歌，而是引导学生回忆3／4拍的含义和强弱规律，复 习以前学过的3／4拍子的歌曲，然后导入新课。这样，既复习巩固了 旧知识，又为学好本课做好了铺垫。 运用直观教具导“新”。如学习《小燕子》的各种幻灯片或图片 ，引导学生回答有关小燕子的问题，然后再导入新课。这样，既加深 了学生的印象，又集中了学生的注意力，活跃了课堂气氛。 创设情境导“新”。如教唱《中华人民共和国国歌》，先用幻灯 投映鲜艳的五星红旗，录音播放雄壮的国歌，引导学生体验“用我们 的血肉筑成我们新的长城”，在隆隆炮火中前进的悲壮激昂的歌词情 感，诱发心灵的撞击，产生唱国歌、爱国旗、爱祖国的思想共鸣。然 后揭示课题，转入新课的学习。 问题导“新”。如学习《洗手绢》一课，先向学生提出问题：“ 同学们，你们平时在家里都干过哪些家务活？”学生们纷纷举手，踊 跃回答，课堂气氛十分活跃。这时教师趁机揭示课题，导入新课。 故事导“新”。例如，在学习《小红帽》这首歌时，先用生动形 象的语言给学生讲“小红帽”的童话故事，把学生的注意力吸引过来 ，然后再导入新课。 猜谜导“新”。如《小袋鼠》一课，谜语是：“一物长得怪，肚 下长个皮口袋，口袋里面装乖乖，跑不起来蹦得快。”学生经过思考 后会正确答出“小袋鼠”。这样，既顺利地导入新课，又集中了学生 的注意力，提高了学生的学习兴趣。 |