【日期】= 1997.01.02 |
【期号】= 1156 |
【标题】= 小学音乐“导入新课”例谈 |
【版次】= 03 |
【版名】= 企业·教育 |
【作者】= 崔素照 |
【专栏】= 灯下手记 |
【正文】= |
崔素照 (1997.01.02)
小学音乐“导入新课”例谈 崔素照 俗话说“良好的开端等于事成的一半”。一堂课的教学,如果教 师开始就能抓住学生的注意力,激发他们的求知欲,便为这堂课的成 功奠定了基础。小学音乐“导入新课”,可因歌曲而异。总的原则是 根据歌曲内容,力求做到新旧联系,过渡自然,具有新颖性和趣味性 。 以“旧”导“新”。例如,在学习《我们多么幸福》一课时,先 不急于教唱这首歌,而是引导学生回忆3/4拍的含义和强弱规律,复 习以前学过的3/4拍子的歌曲,然后导入新课。这样,既复习巩固了 旧知识,又为学好本课做好了铺垫。 运用直观教具导“新”。如学习《小燕子》的各种幻灯片或图片 ,引导学生回答有关小燕子的问题,然后再导入新课。这样,既加深 了学生的印象,又集中了学生的注意力,活跃了课堂气氛。 创设情境导“新”。如教唱《中华人民共和国国歌》,先用幻灯 投映鲜艳的五星红旗,录音播放雄壮的国歌,引导学生体验“用我们 的血肉筑成我们新的长城”,在隆隆炮火中前进的悲壮激昂的歌词情 感,诱发心灵的撞击,产生唱国歌、爱国旗、爱祖国的思想共鸣。然 后揭示课题,转入新课的学习。 问题导“新”。如学习《洗手绢》一课,先向学生提出问题:“ 同学们,你们平时在家里都干过哪些家务活?”学生们纷纷举手,踊 跃回答,课堂气氛十分活跃。这时教师趁机揭示课题,导入新课。 故事导“新”。例如,在学习《小红帽》这首歌时,先用生动形 象的语言给学生讲“小红帽”的童话故事,把学生的注意力吸引过来 ,然后再导入新课。 猜谜导“新”。如《小袋鼠》一课,谜语是:“一物长得怪,肚 下长个皮口袋,口袋里面装乖乖,跑不起来蹦得快。”学生经过思考 后会正确答出“小袋鼠”。这样,既顺利地导入新课,又集中了学生 的注意力,提高了学生的学习兴趣。 |